走進(jìn)自然 聆聽(tīng)語(yǔ)言

     4月2日上午，初中部語(yǔ)文組潘小紅老師在三樓多媒體教室上了一堂精彩的校級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課——《大自然的語(yǔ)言》。校長(zhǎng)洪道戰(zhàn)，各部領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文組全體教師及當(dāng)堂無(wú)課老師參加了聽(tīng)課。

      潘小紅老師在教學(xué)中踐行“三模一案”教育理念，重視學(xué)生的主體地位及其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又保證學(xué)生的主體地位，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)和學(xué)生有感情地詩(shī)朗誦，開(kāi)場(chǎng)便使大家置身于百花齊放，綠茵繽紛的大自然中。接著，潘小紅老師運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法啟發(fā)學(xué)生了解物候及物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的意義，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明順序。采用“自主、合作、探究”的小組合作的教學(xué)方法。小組合作中，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與欲較高。學(xué)生自主合作，互相帶動(dòng)，共同研究問(wèn)題做答，解決教學(xué)重點(diǎn)，共同提高語(yǔ)文能力。創(chuàng)設(shè)情境，觀看圖片，把抽象問(wèn)題具體化，明確物候現(xiàn)象在緯度、經(jīng)度、高下、古今方面的差異，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中提高歸納能力。教師設(shè)置的拓展遷移環(huán)節(jié)，利用古代詩(shī)歌，重申教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重采用互動(dòng)教學(xué)模式，努力營(yíng)造的課堂氣氛，提高教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)活動(dòng)組織有序，課堂氣氛民主、和諧。課堂互動(dòng)較為充分，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，產(chǎn)生教學(xué)共振，提高了教學(xué)的有效性。

     大方、自然的教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，規(guī)范的板書(shū)，制作精美的多媒體課件，展示了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

     這是一堂富有特色的語(yǔ)文公開(kāi)課。不僅是一堂青年教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的展示課，更是語(yǔ)文組課程改革探索的研究課。

     這是一節(jié)實(shí)用語(yǔ)文課。學(xué)生是受益的，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察自然；教師是受益的，因?yàn)樵谒囊I(lǐng)下，從今天起，學(xué)生善于觀察自然；聽(tīng)課的老師是受益的，老師們倘徉在一個(gè)詩(shī)意盎然草長(zhǎng)鶯飛的語(yǔ)文課堂中，見(jiàn)證了一位青年教師的成長(zhǎng)。

                                                                                                                  （初中部）