高三語文教學小結(jié)

高中部  姜鳳英

高三學年的第一個學期即將結(jié)束，回顧走過的道路，留下的是諸多思考。

一、  高考與課本

縱觀這幾年的高考試卷，高考題雖然千變?nèi)f化，但始終不會脫離課本的。尤其是文言文部分，所考字詞的用法全都是課文中學過的。所翻譯的句式特點也一定是課本上出現(xiàn)過的。古文默寫更是全源于課本。這就要求教師備考時一定要高度重視課本知識的積累。

二、高考與考綱

這幾年高考題型相對固定，難度適中。教師備考時就應(yīng)該理解考綱，吃透考綱。要做到對所有知識點的考察角度及出題類型了如指掌。這樣方能具體指導(dǎo)學生準確的思路及答題技巧。

三、高考與課堂                                                                                                                

高三的語文課到底該怎樣上？

個人認為教答題技巧重于教知識。以現(xiàn)代文閱讀為例，學生并非看不懂文章，也并非不能理解主旨，為何主觀題得分低？關(guān)鍵還是不懂答題技巧。答題沒有思路沒有關(guān)鍵詞自然就得不到分或得分低。

怎樣教答題技巧呢？

仍以現(xiàn)代文閱讀為例，我是這樣操作的：

1選題、選擇安徽省高考真題。因為這樣的題目無論是出題角度還是答題角度都符合規(guī)范，都合乎考綱要求。這樣做可以幫助學生從題海中解脫出來，減輕他們的負擔。

2、做題、這個環(huán)節(jié)在操作上是先幫學生分析好出題者的意圖，讓學生心中明白出題者想考察什么。這之后學生獨立完成題目。

3、講題、這個環(huán)節(jié)將原題答案完全公布，并指出其答題角度。

4、比較分析、這一環(huán)節(jié)要求學生將自己的答案與標準答案做比較分析，劃出自己答案中缺失的部分并分析原因。反復(fù)訓練幾次后，學生會大致了解自身答題的習慣。這樣去偽存真，學生就會越做越規(guī)范。

四、高考與教師

高三的教師是高三備考的靈魂。教師的業(yè)務(wù)能力一定會影響學生的成績。不斷學習不斷思考才是一個合格的教師。在過去的的一學期，我的腦海里始終在思考的問題是:怎樣把學生教會。學生們信任依賴的眼光我絕不能辜負。教學沒有捷徑，我只好大量做題；教學沒有定法，我只有多學善思。

作為一名教學經(jīng)驗尚缺的教師，我還有許多的不足。希望在未來能有機會向同行請教切磋。努力提高自己的教學水平并有辦法提高學生的成績。